Dalam kebijakan pendidikan dan sosial: program yang meningkatkan rata-rata outcome seluruh populasi sering menunjukkan sedikit atau tidak ada efek pada subkelompok yang paling disadvantaged. Ini sering mengarah pada kesimpulan bahwa program "tidak bekerja untuk yang membutuhkan" — namun kesimpulan ini sering salah.
Mekanismenya: ceiling effect (yang sudah tinggi tidak bisa naik banyak), floor effect (yang paling rendah sering memiliki masalah yang lebih kompleks yang tidak diselesaikan program), dan regression to the mean. Paradoks ini memotivasi desain evaluasi program yang lebih canggih dan pendekatan yang lebih tersegmentasi dalam kebijakan sosial.
← Kembali ke Daftar Paradoks